今天改了篇作文(2),关于新冠,奉献与担当(非高中生免进)
抗击疫情青年担当作文_青年大学生疫情担当作文 争做“疫情不退我们不退 ”的最美“逆行者 ” 在这场不期而至的特殊战斗中 ，全省广大基层党员干部 、城乡社区工作者和各条战线参与应急防控任务的工作人员 ，顾大局讲奉献 、舍小家为大家，夜以继日坚守在疫情防控第一线 ，舍生忘死奋战在抗疫阵地最前沿。
疫情防控与青年责任与担当作文5篇 一袭可爱风1718 “国难当头 ，当以大局为重，等疫情被战胜之日 ，阳光灿烂之时 ，我一定嫁给你！”铁路义乌站90后情侣因坚守战“疫 ”一线，不得不延期订婚时，王丹玲对男友杨凯说下这段感人至深的话语 。他们是新冠肺炎疫情发生以来无数青年请战参战、逆行而上的真实写照 。
在人类社会发展的长河中 ，各种挑战与危机层出不穷 ，而每一次的应对与抗争，都彰显着人类文明的坚韧与伟大。近年来 ，全球范围内暴发的新冠肺炎疫情 ，无疑是对人类的一次重大考验 。在这场没有硝烟的战争中，我们看到了人间的大爱与中国的担当 ，它们如同一束束光芒 ，穿透了疫情的阴霾，照亮了前行的道路 。
2020新高考1卷语文高考作文分析
深层：人性之善的凸显。材料隐含对“距离 ”的积极引导 ，即物理隔离未割裂人性温暖 ，反而激发了互助精神（如志愿者服务 、医疗支援） 。若聚焦人心隔阂，则可能偏离“人性之善”的核心 。联系的双重性 浅层：疫情形势的客观关联。如各省疫情数据的联动 、防控政策的协同 ，反映系统性的应对机制。
浙江卷：以个人与家庭、社会之间的落差或错位为主题 ，要求考生写一篇文章 。自我认知与定位：思考自我认知 、自我定位与实际社会生活中的误差或不同 。价值讨论：探讨个人价值是自己赋予的还是社会与家庭赋予的，或从哲学角度分析自我 、本我与超我的区别。
扣分因素论据平衡性：对齐桓公角色分析不足，可能扣1-2分 。语言精准度：个别用词（如“焠 ”）与复杂句式或影响理解 ，扣1-2分 。现实关联深度：对“五育一体 ”改革的论述稍显泛泛 ，可扣1分。总结本文立意高远、论据充实、语言优美，充分展现历史素养与现实关怀 ，符合高考优秀作文标准 。
高中作文审题立意 、拟题及设置分论点训练系列之四(“青春与疫情”)_百度...
设置分论点： 分论点一：在疫情中点燃青春之火 ，需要树立远大理想，坚持不懈地追求目标 。理想是指引青春方向的灯塔 ，面对疫情的挑战 ，更应坚定信念，勇往直前。 分论点二：在疫情中点燃青春之火 ，需要勇敢面对挑战 ，付诸行动，通过实际行动实现自我超越 。
立意上 ，我们可以从不同角度出发 ，如“疫情岂能偷走青春？ ”、“疫情之中显精神，争做‘斜杠青年’ ”等，强调在疫情中展现青春的正能量 ，追求有高度 、有境界 、有品位的人生 。
奋斗主题标题：奋斗者正青春 ，逐梦人向未来分论点：奋斗是青春的底色，需以志存高远为起点：张桂梅扎根大山创办女高 ，用教育阻断贫困代际传递 ，证明奋斗需心怀家国。奋斗是成长的阶梯，需以脚踏实地为路径：苏炳添通过科学训练突破亚洲极限 ，诠释“台上一分钟 ，台下十年功”的坚持 。
二）巧妙点题技法 题目与篇首点题 题目需嵌入材料关键词，如以“创新 ”为主题的作文可拟题《以创新之笔 ，书时代华章》 。开篇紧扣标题与材料 ，例如：“在这个日新月异的时代，创新已成为推动社会进步的核心动力。 ”篇中点题 通过主旨句、分论点句或结论句强化主题。
思维三：审要求：熟悉高考作文常规要求 ，围绕要求写作 。思维四：一句话概括立意：搜寻材料关键词并转化为“概念” ，如2022年新高考卷Ⅰ将“本手 ”“妙手 ”“俗手”转换为“基础 ”“创造 ”“失败”，用一句话表述核心概念关系作为立意，议论文可作中心论点 。
